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跟孩子聊聊阅读方法

旌旗读后感发表于2017-10-18 10:03:12归属于读后感怎么写本文已影响手机版
跟孩子聊聊阅读方法

       这个标题看起来有点严肃,其实是今天跟儿子谈心谈到的。
      儿子语文考试84分,我问原因是什么,儿子说上课发呆啦,做作业不认真啦......爸爸也在一旁也在说态度啊什么的,我听不到儿子的声音,就让爸爸不要说,我要听儿子自己说。然后儿子很得意地跟爸爸说:“你看,妈妈不要你说。”但是当他自己说的时候,真是支吾了很长时间,像是挤牙膏一样地,嗯,啊,那个,好像......
但是妈妈听出来了一个问题,就是对新的阅读理解不够。
      课内阅读,老师上课讲,要求孩子认真听讲,听了就记住了,考试的时候不会,大多是上课分心了;但是课外阅读,要求孩子对一篇新文章的理解,有时候读后感的写作也是要达到这个目的。
      淼淼从2011年幼儿园中班开始,每天有20分钟的独立阅读时间,那时候看的是绘本;小学时候每天30分钟阅读,一个月内可以看完一本散文集和三本漫画书。那时候为了培养他的阅读习惯,我们三人坐在一起,一人一本书,各看各的,看完轮流交流心得,每天一个人发言。可是坚持了1周还是2周,我们没有坚持三人一起读下去,淼淼却坚持下去了。然后某个暑假,我就发现他的阅读速度飞快,阅读的范围也逐渐从散文、漫画书扩大到百科全书、国家地理、人物传记、小说等。今年暑假,在波士顿旅游,为了做摘抄,我们借了很多的散文集,我发现他阅读的速度很快,但有时候告诉我理解不了。我以为是因为作者的背景和文风的原因,但是今天我觉得是他的读书方法的问题。
       结合我在这边学习的经验,我跟他谈了几点:
       一、考试分数不是最重要的,重要的是怎么去改进
      这次84,下次90,代表你进步了么?未必!每一次的考试之后,如果你不自己真的总结教训,怎么会有进步?到底是知识学的不扎实,还是学习方法的问题,不要简单地归纳到粗心、不认真、上课发呆等原因上。要具体,哪些是自己会,但是答题时粗心;哪些是本来就没有掌握,是上课没有认真听,还是自己听了没有理解;哪些是课外知识,自己没有理解,或者理解能力不够,都是要自己分析的。原因分析清楚了,才能对症下药。某次的分数虽然不重要,但是一些重要考试的时候分数还是很重要的,每次的认真分析,总结改进,才会带来循序渐进的进步。
       二、课外阅读应该怎么读
      我们现在做到了阅读量大、范围广,但是如何有效地阅读呢。我想应该带着问题去读,让阅读帮我们扩大视野、搭建思维模式。拿我在学校学习高等教育社会学的课程来说,我是不懂得社会学的,但是这个书让我思考为什么可以用社会学的观点来看社会学,以前我是从管理的角度来思考,现在我多了一个角度。学校也是一个社会组织,因此他有角色、责任、权利、关系、利益、发展等内容。社会学里面有很多的理论和思想家,很多观点和立场,我买了中文书,和英文书对照学习,然后上课听老师和学生的讨论,思考某个点在我们学校是怎样的,然后跟我的朋友们介绍,我学的是什么。这样吸收、内化、输出,知识才变成自己的,思维也得到一些改变。
      三、如何输出阅读的结果
     我跟他说一个学生读书后,用3d模型做了读书感受。从三个立体模型,我们一下就知道这个书在讲什么故事,就会被吸引去看具体的内容。(见附1)所以当我们读书的时候,我们可以先看框架,再看内容,或者动笔去画画思维导图,或者做个时间线,想想我们从这个书里看到了什么。
      读后感的目的,是像让孩子们在读书的时候思考,但是思考什么?框架、人物、事件、关系、观点、重要的转折点......都需要思考。尤其当现在很多碎片式阅读的时期,梳理知识的能力越发重要。如万圣节快到了,女巫镇开始组织活动了,很多人从各地飞来体会女巫镇的鬼节,那么女巫是什么,为什么女巫跟鬼有关系,为什么Salem的万圣节特别,里面有什么特别之处,要不要花钱,要怎么装扮......这些问题的思考和解答,就形成了一篇攻略文章。(附2)
     除了动手画、写,还要能说出来。语言表达能力,包括书面的和口头的,越练越熟,不练就生疏了。跟别人讲你的读书感受,是很好的输出,跟不同的人讲,相当于一遍遍的整理,再造;演讲,那是更不一样。所以回去以后可以继续跟孩子探讨的点,如何输出。

     附1:     http://mp.weixin.qq.com/s/YEqBvoA9gg4du7R7JGoTrw “把读过的书建成3D模型,这种笔记法太适合爱动手的孩子”
     附2:     http://mp.weixin.qq.com/s/h7lnh51R_mF2fSC1iKrkHQ  女巫镇Salem万圣节全攻略-万圣节同行还有最最吓人的鬼屋,你敢去么?