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如何指导学生写出真作文

旌旗读后感发表于2018-05-03 09:06:48归属于读后感怎么写本文已影响手机版
如何指导学生写出真作文
高一级语文组  冯婷婷

真情实感是作文制胜的法宝,真实写作是作文教学改革的根本出路,真实作文的内涵就是素材真实、情感真实、艺术真实、过程真实。作为新时代的语文教师要行使神圣的使命,指导学生写出真实的作文,我认为应该做到以下几点:
  一、扩展生活空间,丰富习作内容
生活是写作的源泉,没有生活之水,就没有习作的内容。教师要按课标要求,指导学生从以下方面体现真实生活是真实作文的源泉。
1. 鼓励学生走进生活,发现生活
    叶圣陶先生说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作出什么样的文字,否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”这就告诉我们想写好作文就从生活入手,走进生活。可在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作,还可以到图书馆或上网查资料,或对写作对象进行调查访问。只有不断提高自己的认识水平,开动脑筋,深入挖掘人物的品质,选择有深度的典型事例,人物才能写深。
2.引导学生学会交流
只有鼓励学生勇于说真话与外界交流,才能互相取长补短,写出好作文。无论学生的想法多么可笑,行为多么幼稚,只要他们愿意把真实的心里话说出来与人交流,教师都应加以肯定和鼓励。因为这些出自真实的生活、发自内心的感受都是写作的最佳材料。指导课上,鼓励学生畅所欲言,发挥最大胆的想象,把内心所想的都大胆说出来与人交流。
3.让学生显露个性自我表现
作文指导中,要告诉学生写作时要珍视自己的独特感受,渗透自己的个性思想;要充分发挥自己的想象,想人所未想,言人所未言,写人所未写;充分将自己与众不同的内心世界通过语言文字,通过个性化的方式展现出来。在平时“鼓励学生讲个性化的生活历程,畅谈个性化的生活感悟,抒发个性化的思想感情,使用个性化的表达手法等,从而展现个性化的内心世界。”
  二、提倡多读多写,增加训练量次
真实阅读是真实作文的基础。学生作文水平的提高,不能单靠作文教学。作文水平提高的基础在于阅读,要努力提高阅读教学的质量,使学生对所读的文章思想内容达到真正的理解,并在真正理解的同时,学到作者观察事物、分析事物、遣词造句、布局谋篇的方法。吕叔湘指出:“课外阅读抓得好,对学生帮助很大。教师要加强作文与阅读的联系,重视课外阅读的组织和指导,引导学生“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,养成“勤读书,关时事”的习惯,力争从读中悟写,从读中学写,不断地从优秀的中外作品中汲取丰富的写作素材,真正使生活成为写作的内容,使写作成为生活的工具,并真实起来。写作作为一门技能,必须通过大量的、持续的真实写作实践才能形成和提高,而不是单靠讲几篇文章作法之类的东西所能凑效的。比如:老师训练学生写每篇课文的读后感,鼓励学生养成写日记的习惯,老师要有目的指导学生如何把事件写具体,详略得当,训练的目的在于整体提高学生的习作水平,鼓励学生多动笔,增加训练的量次。
三、提升教师素养,精心指导习作 
语文教师要提高自身素养,一要多读书,古今中外名著不可不读,学生关注的书籍也要浏览。二把作文比作游泳,提倡教师“下水”,教师若能经常动手写作,就能在指导作文时,给学生有益的启发,从遣词造句、布局谋篇等方面,有效地提高学生的写作水平。三要改进教学方法,让学生走进生活,发挥学生的积极主动性去阅读积累更多的课外知识。语文教师提升自身素养的途径还有很多,如可以阅读一些语文教学专家有关作文教学的著作,可以与周围同事合作进行作文教学教研,如今还可以通过网络交流讨论或在网上发表作文教改论文,观看专家作文教学专题讲座等。
作为新时代的引导者,有责任去探索一条真实的道路,让学生在真实的环境中健康成长,同时教师也要以身作则,树立真实的榜样,在写作教学中创造一条属于自己的、全新的、真实的道路,这样才能更好的、正确的指导学生写出真情实感的习作,真正体现作文的真实性。