读后感写作的着力点应该放在哪？
三味君
读万卷书，行万里路，这是人一辈子需做的最重要的二件事。
阅读，是青少年最好的精神滋养。不动笔墨不读书，如何将读物更有效地内化为孩子们的精神食粮？读与写结合，显然是最佳方式。写作的体裁样式，有推荐性书评、读书心得、研读报告、文学评论和读后感等，读后感最易上手。
书海茫茫，选读优秀作品是写好读后感的第一步，也是师长们应该用心去做的功课。经常有家长要求推荐课外阅读书目，甚至版本。青少年所读书目，不宜窄，宜宽，文学、科技、政治、哲学、历史兼具，不宜一刀切，宜适合他们的接受心理，婴幼儿、童年、少年前期和少年后期的精神需求、接受能力和审美水平不同，应该根据读者的年龄特征加以选择。
写读后感第二步，必须有触动，孩子读后有深切的体验，有感悟，有写作的欲望和冲动，才开笔，不让孩子硬写，为了写而写。老师和家长可以创设情境，切入新视角，让孩子们一吐为快。比如读《西游记》，提问：
1.许多情节为何与“三”字相关，如三打白骨精、三借芭蕉扇、黑松林三众寻师、三僧大战青龙山？从结构看，推进故事曲折发展，情节一波三折，跌宕起伏。从人物品格看，以“三”凸显取经艰难，突出主人公不畏艰难险阻、勇敢坚毅的品格。
2.唐僧的徒弟为何一定要四个？猪八戒可以不去吗？有同学可能会答，要做大事必须组建团队，团队的关键核心是培养团队精神，团队中每个成员扬长补短，互相支撑。猪八戒在团队中起调和作用，给读者带来幽默诙谐的阅读趣味。猪八戒身上毛病不少，突出了他战胜七情六欲不易，从侧面反映了战胜自己比战胜妖魔鬼怪更难。
3.唐僧为何不能识破那么多的陷阱？为何那么容易入坑？好多同学会考虑，认清真相不易，驱散心中的迷雾需要有很高的辨别力，光有智慧的头脑还不行，还要有上天入地的阅历，还要透过现象迷雾看到本质的能力，唐僧毕竟肉胎凡身，要廓清妖魔鬼怪的迷障，谈何容易。
所读对象相同，结论各不相同，一千个读者有一千个哈姆莱特，在开笔前，给够时间，让孩子们思考、辩论、交流和撞击，回到文本，选取不同的视角，深入思考，找到心灵被撞击的点位，正是读后感中最出彩部分“感”的触发点，思想的滥觞处。
所“感”扣动心弦，撞击灵魂，同学们才会急于表达。这一步，也是完成了从感性思维上升到理性抽象的一步，如果将理性思维比喻为悬在藤上的葡萄，师长要做的事，就是提一个有趣的问题，让同学们跳跃起来，主动去摘理性思维的“果实”。
所“感”部分是论说能力中确立论点环节，小学生的，论点都谈不上，仅仅是找到了论题，但找到了言说的话题，触发了行文表达的欲望，使作者有“感”而发，是读后感写作的最重要一步。
引、议、联、结，读后感文体结构四部曲，着力点应放在“感”即“议”这一部分，当然联系实际这一环也需认真对待，毕竟该文体第一和第四部分略分，第二、第三部分必须展开详写。文章结尾以总结全文或得出结论收场，笔墨可以简略。
初写读后感的同学，不妨多读读范文，要求选同一读物不同作者的文章，就可以看到迥异的视角和观点。多质疑并提出有价值的问题，循着问题深挖潜藏其中的道理，让观点呼之欲出。行文中注意处理好四个部分的详略，所读与所感相得益彰，彼此支撑，写出有血有肉、有理有据并让人耳目一新的文章。