《爱和陪伴》读后感
今天在图书馆，读到雪宁的《爱和陪伴》这本书，这本被称之为“一本会呼吸的亲子教养书”的书。
它是作者用一个奇思妙想让家庭生活充满乐趣，让女儿的成长充满阳光和潜力的书 。
作者在书中记录了台北亲子生活的点点滴滴，希望与父母们一起探讨如何在生活的细节中关注孩子的成长，给予孩子最恰当的爱。
宝贝，我愿轻轻牵着你的手，给你能量，陪伴你一路走过幸福的童年。
孩子是上天赐予我们父母的一份功课，借由与孩子朝夕相处，让我们重新体会一个人的成长过程，进而回溯自我，靠近孩子那最纯真的心。
读了本书，给我最受启发的是“美好的幼儿园生活”这篇文。
作者描述她女儿上的幼儿园不大，全园在转型成华德福幼稚园时是从五六个孩子开始的，后来发展成两个班共二十多个孩子，连园长共四个老师，组成一个大家庭。在不大的房间、不大的庭院中，环绕着温暖和安定的氛围。
幼稚园不以脑力开发作为幼儿学习重点，而是强调幼儿期（0—7岁）孩子身体的发展、意志力的培养（良好的生活习惯和稳定的情绪）和艺术感受。
每天孩子在幼稚园没有任何的认知学习，只是健康、愉悦地生活，可谓是教育机构中的“世外桃源”。
在每个活动环节的结束，老师都不会用命令或催促孩子的方式进人下一环节，而是用歌声来引导，例如收玩具就唱“我们一起收玩具”，带领孩子一起愉快地去做。
作者还叙述她小时候曾看过黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，当时好羡慕日本有体制外的真正尊重孩子的快乐学校，没想到她自己的女儿也很幸运地进入了一家合乎孩子发展需求的与众不同的幼稚园。
有朋友问她，这样的幼稚园教育出的孩子会有什么不同，她说最根本的不同是在于孩子在童年期间是被允许他是个孩子，给予他应有的时间让他按照自己的脚步慢慢长大，而不是压缩孩子的童年拔苗助长。
每天看着宝贝哼哼唱唱地上学放学，深刻感受到学校本应就是快乐生活的延续。
关于这一点，我也是非常赞同的，这也是我读这本书的最大收益和关注点。我从来都是这么认为的：孩子的天性就是玩，你把他的天性都给摸杀了，孩子的童年就是不快乐的童年。
幸运的是，我们家的宝贝，也是在这样的“世外桃源”般的幼儿园生活三年毕业的。
殊不知，真是有很多很多的人很羡慕宝贝，能进入这样的幼儿园。环境好、生活好、老师好，没有压力，无忧无虑的成长。宝贝三年毕业后都还恋恋不舍。
现在，已经毕业二年了，都上二年级了，总还在回忆幼儿园的美好生活。
有时候接她放学时，看到幼儿园的小朋友，开开心心、蹦蹦跳跳，非常欢快的走在放学的路上。
宝贝背着沉重的书包就会感叹：哎！不长大多好呀！天天在幼儿园多快乐呀……