《古井》读后感
——事例（半真实半虚假）
《古井》是我最喜欢的一篇课文。它主要写了生活在古井周围的乡亲们在古井风格陶冶下，长年不断地帮助两位孤寡老人挑水的事，赞扬了乡亲们无私地向别人奉献，面对别人无所求的美好品质。读了这篇课文，我不禁想起了同学之间的融洽关系。
唐高雄是我的同学，他五年级时才和我同班。学校搞卫生间评比，我们班也有搞卫生间评比？我们俩都有个共同的特点——喜欢为集体争光。唐高雄是学授的卫生检查员，班上的卫生委员。我们俩每天都争着去检查班上的卫生，都想为了集体的光彩献出自己的一份力量。
有一次，下课，同学们在走廊上被班里的争执声吵进来了。一打听才知道我和唐高雄争着检查卫生。
这时，同学们不约而同地对我和高雄说：“班长，高雄，你们别争了，一起去检查吧！”“我俩听了，笑了：”是呀，一起去检查，我怎么没想到呢！“
从那以后，每当下课，在班里的四条走道上，总有两个人：一个拿着书夹和笔，一个低下头认真地寻找什么。那就是我和唐高雄在检查卫生。
读了《古井》这篇课文，我掩卷沉思：如果同学之间，班级之间的关系都这么和谐友好，互相帮助，每个人都尽力为集体，为他人做好事，热情地向集体向他人奉献自己的一切，我们的班级，我们的学校将会更加美好。
Deep seek点评
这篇小学生作文以《古井》读后感为引，结合班级生活实例，展现了同学间互助友爱的精神。文章结构清晰，先概述课文主旨，再联系实际，通过"争查卫生"的冲突与和解，自然过渡到集体奉献的主题。语言朴实但细节生动，如"拿书夹低头寻找"的检查场景描写传神。情感表达真挚，从"掩卷沉思"到对班级未来的美好展望，体现了小作者对集体荣誉感的朴素理解。
不足处在于部分表述稍显跳跃（如卫生评比背景交代不清），标点使用不够规范（如引号、分页数字的排版）。但作为习作，已较好实现了"读后联系生活"的写作要求，展现了孩子观察生活、提炼主题的潜力。