《笔尖上的成长》读后感
为什么我们写作时为寻找素材抓耳挠腮，搜肠刮肚， 为什么我们看到题目经常无从下笔，脑袋一片空白，为什么我们在费尽心力“虚构”完一篇“矫情”的作文时，自己都不想再读第二遍？如果你有同样的问题或困惑，可以试着读一下这本《笔尖上的成长》。
这本书主要就讲了一个核心的观点：写作需要真性情，就是要写真心话，写出自己的真情实感。为什么这么说呢？本书通过作者（北京四中语文特级教师黄春老师）和多位语文优秀四中学生的现身说法，深入浅出地回答了“为什么”和“怎么做”这两个问题。我在读完了这本书后，真有一种相见恨晚的遗憾之感。要是我在中学时代能看到这本书，就不会有平时写作文时痛苦不堪和考场上心急如焚的经历了。
写出好作文，真不需要费尽心力去寻找各种写作素材，不需要拾人牙慧, 只能借他人闪光的思想或语句来表达自己，也不需要多华丽的辞藻以及多精巧的语篇结构来装点文章门面，仅仅需要做的就是多去用心观察和“看见”（而不是“看到”）自己身边的人和事（也就是生活），学会怎么读书和读完后的思考，并养成随时记录日常所见所感所思的习惯以及勤下笔写的习惯，随着时间的积累，你的文章就一定会越来越精彩，也会越来越有深度。“观察生活，多读书，多思考，勤动笔”这些答案好像都快听到耳朵起茧子了。要是说起来都很容易，究竟该如何去做呢？认真看看这本书吧，相信你一定能够找到答案的。
本书共分为生活，读书，行路，自然，亲情，爱情，思想七个篇章。在每个篇章里，黄老师都首先做了概括性的阐述，然后几位同学结合自己的几篇习作或考场作文谈了谈“如何写好这类作文”的亲身体会和观点。以下是一些我认为还不错的观点的摘录。当然，本书里真正的对你有用的“宝贝”，还需要你自己去寻找和发现。
在生活篇里，黄春老师有一个观点，要学好语文，我们需要“语文地生活”。何谓“语文地生活”？无非就是“用亲身去经历，用阅读去拓展，用情感去体验，用思想去提升，用语言去表达”。不要去“素材宝典”中搬用别人的事例，不要自闭在一个小小的自己的圈子里，不要让自己在冷眼旁观中变成生活的麻木者，不要人云亦云沦为肤浅的愤青，不要拒绝拿起笔来记录一下自己的情感和想法。你的生活，便语文了。
李曼玮同学写到：我发现那些描写自己生活的文字往往真诚而动人，具有原始的吸引力，而那些脚踏实地的思考，可能朴素，但是却最令人感动。
张雅淇同学说自己写作的一个秘密就是贴近生活，唤起读者（当然包括阅卷老师了）同样思想感情的路线：写简单却真实的事和感情。属于自己内心深处的，也是能让旁人产生共鸣的。
李高阳同学说：在我看来，“观察生活”的提法学究气忒重，听着像我们做海洋研究的人测个流速，流向什么的，冷冰冰，教条而不中听得很；“感悟生活”呢，似乎又有点“玄”，有点唯心的味道。我倒想斗胆折个中，说是“参与自己的生活”。“参与”好比踢一场足球，一次赛跑，之前之后之中，你做为一个选手都是带着自己的心情的，期待，紧张，兴奋，甚至是无所谓的超然，比赛之后的喜悦，惋惜，低落等，总之，事情是你带着情感做的，事情里“有你”。
张雅淇同学说：我觉得写作就是有感而发，是真情实感的流露，而非各种素材的简单拼凑。多注意生活中的点滴，或欢乐，或感动，或是周围的花草树木，这些都可能成为写作时思路的源泉。
在读书篇里，黄老师强调说：读而不记则枉，记而不思则殆，思而不写则憾。在语文这件事中，读和写，始终是一枚硬币的两面，只有相互结合，只有相互支撑，只有相互平衡，才能使你的语文，有尊严地站起来。
李曼玮同学说：听，是语言学习的基础；说，是锻炼思维的过程；读，是探求文化或知识的最好途径；而写，则是寻找语言精髓与反思自我的必要实践。对我而言，正是这写的过程引起了我灵魂深处最强烈的震颤。
邱明昊同学认为将平时阅读到的内容用到写作中是非常好的。因为那些都是你真正读过的，曾给你带来感动，冲击的文学形象，你真切地为那些书中形象的命运纠过心，曾经废寝忘食过，这样的例子是有感染力的，这样的文章是有生命力的。多少次拿到一个作文题，脑海里突然涌现出那些熟悉的文学面孔，突然想起他们陪我走过的美好时光，突然想起那时的感动，欢笑和泪水。一笔挥就，是怎样的感动！
他给了大家一个很好的建议：大家不妨进行这样一项准备工作，找十本自己最喜欢的书一本本地翻阅并回忆大致的故事和人物，对着以前的读书笔记看效果更佳。每本书都试着问自己，写作哪些相关主题的时候可以用得上书里的那部分内容。如果尚嫌抽象，就挑一些这本书中自己最喜爱的章节，人物，场景，看看写什么的时候能用到这些即可。
张启同学说：我所说的从读书中获取写作的素材，是有前提的，只有那些你曾经为之动容，为之动情，为之动心的书，才能成为你写作素材的宝藏。
黄老师对王紫嫣同学一篇习作的点评：很多人读了很多书，写作时看似旁征博引，但充其量只能算是复述而已。不像王同学，就能有自己的思考，能超越书本，超越作者，超越阅读本身。 好像，这就叫“掩卷遐思”。对吧？
在行路篇里，黄老师说对于作文来说，生命的色彩，将直接决定文章的色彩；生命的厚度，将直接决定文章的厚度。而这一切，都须从行走中得来。行走并不在于去了哪里，只要带着一颗好奇的心，就一定会有收获。怎么走都可以，关键是“且行且思”。这是我所谓的“行走”，与一般意义上的“旅游”和“赶路”的本质区别：不仅是身体在发生位移，更要移情，移思。
于松乔同学说：我们的语文老师最爱跟我们说的一句话是“慢慢走，欣赏”。在行走的时候留给时间去思考，去建立心灵和外界的联系，才能“记住”。“看到”和“看见”是有区别的，而只有真正被我们看见的东西才会走进我们心里面，将来成为我们可以运用的素材。我们要做的就是对风景“明白”，而后将美请进我们心里。当然，写作素材是需要积累的。在一天的劳累寻觅后，把自己观察到的景色人事拿笔记录下来。最及时的记录能提供最深入的思考和相对最全面清晰的描述，到真正需要写作运用的时候，才可以很容易地调动起来。
在自然篇里，黄老师谈到有学生经常问我：“如何将无生命或无感情的自然万物写进文章？”我回答说：“你若无邪，草木有情。”
李伊丁同学讲到一次让她终生难忘的一次课堂经历：主讲老师展示了她摘的一些树叶，她先领我们…,而接下来的那些，就神奇许多了---闻叶子的味道，倾听不同叶子飘落的声音，甚至还有品尝树叶！这些闻所未闻的感知方式引起了我的极大兴趣，用这种方式研究过一遍身边那些花草树木之后，我感觉自己好像生活在一个全新的世界里，其中任何一个极细微的存在，都是那么丰富，那么美。其实何止花草树木呢，我们习以为常的风啊，阳光啊，影子啊，都远比我们现在感受到的奇妙得多！我相信生活中的一切都是最美的，我愿意用一切感官去感知它，这大概就是人生最大的享受吧！
黄老师对于李伊丁同学这篇文章的点评：“一讲到这个，就激动”。你有这样的“这个”么？好比李伊丁同学的“一片树叶，一位老师，一堂语文课”。一片树叶里，有全部的语文，那更有全部的作文了。李一丁同学听懂了这句话，后来，她的作文，成了自己的骄傲。 偌大的自然，多少树叶啊！
张馨心同学在谈到如何积累素材时： 那么如何才能够拥有这些感动自己的素材呢？答案你们肯定已经听过很多次了：要有一双善于发现的眼睛。那么如何才能拥有一双善于发现的眼睛呢？我的回答是：热爱你的生活，用充满善意又具有批判性的眼光去看待你周围的事物和人物。抓住身边微小的感动，在一件事发生之后用一分钟去思考它，记住它，不要让独属于你的，丰富的生活体验从你身边白白溜走。
张馨心同学：我的文字一向是很简单的，我不喜欢大长串的描写，华丽的辞藻，只是平平淡淡的描述就足够了。但是因为有感情在里面，也可以很饱满，很打动人。
最后，我想用书中引用卡夫卡谈写作的一段话来结束这篇读后感。卡夫卡说：“写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心贯注在里面”，只有把“我”融入文章，文章才有营养，才为读者所喜欢”。
推荐书中需要重点阅读的内容和文章：
· 黄春老师在每篇中的概述内容
· 生活篇：李曼玮 《写作与生活》《真正的幸福》 P9
张雅淇 《看见角落里的色彩》 P25 P28
· 读书篇：邱明昊 《从读书中挖掘写作素材》P106 《英雄的青春》 P108
· 行路篇：于松乔 《行者不休》 P157
张程 《行走》P165
· 自然篇：李伊丁 《用一切感官去感知》 P231
· 亲情篇：张馨心 《抓住身边微小的感动》《就是想看看》《不能忘》《行走》 P246 叶雨菲 《比我更宝贵的》 P278
· 思想篇：秦劲风 《逆主流反高潮的声音》及其习作 P307
田九七 《诚之》及其习作 P321