小学生问: 读后感怎么写
读后感
读后感开篇要对写的这本书（或者这篇文章）进行简单的概括介绍，用几句话来简单说明。
1、 这本书讲了一个什么故事？
（讲什么）
2、 书里写了谁的故事，这个人是一个怎么样的人？
（怎么样）
3、 你觉得有趣的、印象深刻的地方在哪里，哪些情节或者片段？
（深刻在哪里）通过典型事件描写来进行说明，使读后感更加形象生动。多举书中例子，加深对书里的内容去思考，发现优美句子，理解优美句子。
4、 联系生活实际，谈谈自己的想法。（懂什么道理，受到什么启发）
阅读+写作，输入和输出，通过写作表达自己的情感思考，学会联系自己的实际情况，反思自己的生活与学习，读后有收获，让自己得到成长，思想更深刻情感更丰富。
范文
读《闽在海中—了不起的福建海洋文化》有感
五年级马思羽 （此文荣获“暑期读一本好书”征文比赛一等奖）
合上这本封面蓝莹莹、泛着海浪光泽的书，我整个人仿佛站在东山岛的海边，耳边是“呼呼”的风，还有“哗哗”的浪声，心里涌起了另一种节拍——那是福建人驾驭波涛，与大海共呼吸的心跳。
过去，我把家乡的山当成一道挡风的屏障，把海边的景当成观赏的对象；如今，我才明白山与海一起把福建托举成一艘驶向世界的巨轮。原来，武夷的云雾与台湾海峡的潮汐是同一条脉搏，只是呈现的形式不同；原来，泉州港沉船里的瓷片，郑和七次下西洋的线路，都在告诉我：福建人从来不是大陆的边民，而是海洋亲密的邻居。
最打动我的是“海洋科技”一章，让我突然懂得：古老的讨海精神，今天换上了智慧的船帆。记得老师带我们去参观霞浦的“海上田园”，网箱里金鲟翻腾，像水下星空；而屏幕上的大数据实时监测水温、盐度，那一刻，我真切感到科技不是冰冷的按钮，而是祖先橹桨的传承与延伸。
合上书，我给自己写了一句话：“如果福建是一部船，我愿意做一颗小小的螺丝钉。”我要把热爱化为行动：少用一次性塑料，让海龟不再误食垃圾；努力学习知识文化课，精钻研究专业学科，有一天去设计更环保的海洋牧场；把闽南话里的“讨海”讲给全国各地同学听，让他们知道福建人怎样用勇气和智慧，把一片蔚蓝的海变成通往世界的路。
最后，我要向作者表达我的敬意和赞赏之情。他的作品不仅让我对福建的海洋文化有了更深入的了解，也让我收获颇丰、受益匪浅。我坚信，《闽在海中》将会成为经典作品，为福建的文化传承和发展做出重要贡献。
“闽在海中”，其实也在说：“我在海中。”海不是远方，而是我们共同的未来。
（指导老师韦丽萍）