读《奶蜜盐》有感
现代生活因为机器解放了人们的双手，让人们从繁重的劳动中解放出更多的时间和精力去从事其他的事情。然而，生活越优越，科技越发达，人的劳动能力变得衰退甚至是丧失，产生了不少“四体不勤”生活能力地下的人。劳动教育对一个人的成长和塑造完整的人格意义重大。
我本身就是一个反面教材，小时候家里条件也并不是十分富裕，但是，因为妈妈主外，爸爸主内，姐姐又跟着妈妈一起做生意，我的主要任务就是学习。爸爸经常对我说的一句话就是：“你好好学习就行，其他的都不用你做。”因为得到爸爸的特许，又总是过着衣来伸手饭来张口的生活，不会干家务这个事情我一点也不羞愧。直到上小学，我的好朋友小红去我家玩，我见洗碗盆里有脏碗，为了在同学面前表现自己的“懂事”，便主动提出要帮忙洗碗。我麻利的打水，放洗洁精，拿起洗碗布里里外外的擦洗，还一边跟朋友聊天。突然，小红打断了我，说：“你怎样洗碗，洗不干净的。”我一愣，我不是都洗到了吗？洗碗不都是这样洗？我心里犯着嘀咕，一双疑问的眼睛看着她。她挽起衣袖，拿过我手里的洗碗布，左手托着碗，用布放在碗的边沿，一部分在碗里，一部分在外边，一边转动手中的碗，一边移动右手的洗碗布，然后把碗转过来，把碗底的边沿和里面都洗一遍，放进过水的盆里。她一边示范一边说：“这样洗，才能把里里外外，包括边沿都洗到。有的食物粘在碗边沿，要用点力才能搓掉的。”我没想到洗碗还有这样的讲究，无地自容的我感到自己的无能。这件事情之后，我每次吃完饭，都主动提出我开洗碗。我真正学会做的家务就是洗碗。后来，我慢慢地也主动的承担扫地、晾衣服的家务，有了自己的房间之后，也懂得要整理自己的物品。但是，关于厨房的事情，我还是比较无能的，只会非常简单的一些炒菜、蒸菜之类的。
我意识到自己劳动能力所带来的负面的影响，我经常跟学生分享我的故事，希望他们能引以为戒，我的学生即使都是农村的孩子，但是也有很多像我一样，生活技能很低的。这个大概也与父母的教育有关系，认为，当下学习是最重要的，做不做家务没关系。但是正如张文质老师在《奶蜜盐》中提到的，家长们之所以有这样的认知，是因为没有看到孩子因为不劳动而滋生的很多问题，比如缺乏责任感。
欣安欣然四年级参加研学，自己动手做竹筒饭
在学校里只要你用心观察，一些不爱劳动的孩子，做一点点事情或者多做一点点事情就会唉声叹气，叫喳喳的孩子，每当遇到学习上的难题或者跟别人相处出现问题时，很少会在自己身上找原因，基本都是把责任推给别人。懒散的孩子学习出现的问题更多，学习动力也比较弱，勤快的孩子反而学习效率更高，责任心更强。张老师认为：“证实由于更具有责任感，勤快的孩子在学习上也更具有主动性。”
安安然然在劳动教育这一块也是从会走路、说话开始渗透的，自己收拾自己的绘本、玩具，上幼儿园的时候六一的老师特别交代自己背自己的小书包，从上幼儿园开始他们的书包都是自己背的，看到其他小朋友有大人帮提，帮拿，他们也不会撒娇说让帮忙。哪怕上小学后书包超过6公斤，也没让我背过，每次，下车的时候，还会帮我提东西。现在，饭后的收拾餐桌、收拾晾晒的衣服、拖地都是兄妹俩承包。尤其让我觉得他们俩比我强的就是今年带他们去深圳、上海学习游玩，全程拿行李，提包，我就负责导航指路，真是轻松多了。
劳动会激发人的智慧，激发人的很多能力。比如对自己负责，关心身边的人，更主动的承担，有一天我跟同事一起去食堂吃饭，学生吃完饭之后，绝大部分同学都会把凳子归位，桌面上的垃圾清理干净，但是还是有一些孩子人走了，什么都不理了，丢下一桌子的垃圾和凌乱的凳子。我和小薇一边收拾一边说，啥时候我们的每个孩子都懂得把食物残渣清理干净，把自己使用过的工具收拾好，那么我们学校也就越来越好了。校园的环境也是我们非常关注的问题，自从垃圾桶撤掉之后，校园的卫生确实比之前的好了很多，但是依然存在垃圾落地无人带走的情况，有丢垃圾的人在，也有“事不关己”视而不见的人在，这都是缺乏责任感的表现。
劳动教育的意义不仅是增强生活的技能，更是维系人际关系的一种形式，在家庭生活中也常常会有因为谁应该多做一些家务或者多承担一些责任而争论不休。劳动教育也是一个人完整人格塑造的一部分，热爱劳动的人至少是热爱生活的。我们所追求的德智体美劳全面发展的建设者和接班人，并不是面面俱到，具有劳动的意识，劳动的能力是一个人最基本的素养。