《羌江壮歌》读书笔记
缘起
2025年高考之际，本想着为“雅小安”公众号蹭流量，便想到了写一篇雅安高考的文章《1977年，雅安370人报名高考，故事很多》，翻阅了很多资料，我才发现1977年的雅安高考有这么多故事。
一个80后，如何把1977年高考讲的有血有肉？于是我翻阅参考了很多资料，有官方的，有民间的，有组装的......当中才发现，不同的平台，不同的作者（搬运者），各种时间、数据出入很大，如何写出接近事实的内容？我反复质疑我内容里的时间、数据、内容、人物、事件，并跟“官方”验证，才发出去。
也因此，被网友“銅河散人”评论：叙述基本清楚; 并指出失实之处。我也回了个“谢谢斧正”，没想到便赠予我《羌江壮歌》一书，让我受宠若惊。没想到赠书的人就是主编刘嘉，然后经罗恒星老师寄给我，正是我在论证文章准确性时，看到各种资料上的人。
缘分就是这样的，我们年纪悬殊，但回眸的次数够了，便会有一次相逢；这场相逢，或许是见字如面。
收到《羌江壮歌》赠书，我于2025年7月18日收到，7月25日晚上21：30分读完全书。既然是被赠予，也写一篇读后感，作为感谢。
透彻
我每年都有买书读的习惯，一本书是否具有品质，读几页便可知道。开篇就已经足以吸引人，在读到泰格尔的诗作为引子的时候，我便得出了结论：这肯定是一本好书，值得读。恰好今年忙于生计，没读什么书，又刚好“拼凑”了一篇关于1977年的文章，所以，这本书对我的吸引力很大。我硬是在每天晚上挤出时间来仔细读。
我以前上班时，我的老板讲过一句话：做到极致。后来，我浅读了一些易经之类的书，我大概明白，7分饱是最好的，因为极致的结果是衰落。所以，这本书，我觉得不是极致，而是透彻。
透彻在哪里？几十个人，从各自不同的角度，把1977年到1980年，发生在国内和雅安师范学校的事情讲清了一次，以及“高师班”毕业生对雅安教育、发展做出的奉献，在各行业的成绩，形成了将近20万字可追溯的内容。
《羌江壮歌》就是把这几年的事情讲的透彻，如果你质疑，那就是你不对，我有书，我有这么多人佐证。
2年的时间，在历史长河里，尘埃都算不上，页末刘嘉老师的“抢救”论，我是非常认可的，高师班作为时代特殊产物，再不写，可能就只能靠猜了。就像我们现在讲青衣羌国一样，谁能讲得透彻？以何为证？
站在我互联网工作的角度来讲，这是一个小小的“区块链”，多人确定存在这件事，存在这些人。如果有一天，有扛精说雅师是不存在的，高师班是不存在的，那么这本书就是一个“区块链”，这么多人证明了它的存在。
我眼里，这不止是高师班的回忆录，还是一段历史的客观细节描述。
震撼
1979年，那是一个春天......1997年，我在悄悄走近你......作为80后，能读到小平爷爷的伟大，是在学校里的《邓小平理论》里，在往事里，在歌里，在网络里，但都没有具体。
我的学校教学楼上，有一句小平爷爷的话：科学技术是第一生产力。至今，不仅感受颇深，更震撼的是，小平爷爷的高瞻远瞩，在这个信息爆炸时代大家更有深刻体会。而在读完《羌江壮歌》后，对那个时代改革的“力排众议”，更是佩服的五体投地。
小平爷爷为什么能如此高瞻远瞩，其它我不知道，但我知道他曾走出国门，远赴法国、苏联，看到过不一样的世界。曾经的雅安是多么的落后我讲不好，但我知道，我在没走出过天全的时候，理解的世界就是我家方圆几百米，只要离开这个地方，就是另一个世界。
而雅安，曾经还有复旦大学的老师教学，这是我做“雅小安”后才知道的，因为我不曾走出来过，看到的世界自然就是井口那片天。读完全书，也纠正了我错误的认知：我不知道，只是受限于我的认识，并不是代表它不存在。
羞羞
书中多次读到高师班的尴尬，因为是特殊时期的产物，有点四不像的感觉，有老师讲到羞于启齿，有老师充满感恩。我觉得最后罗恒星老师的总结非常到位，已经到了不重于形式、不重于面子的年纪。讲出来的，都不是“羞”，是能够心平气和地正视。就像菜根谭里讲的流于表面的都不是坏事，反而是那些没讲出来的，看不到的才是真正的坏事。
所以，我的理解是，老师们能讲出自己内心的真实感受的时候，已经不是“羞”，而是自豪、感激雅师和高师班。
书中开始就讲到，当年录取时候对雅安考生是极不公平的。有考生被刷下，理由是“这人不像30岁”，没法拒绝，又以“看起来思想颓废”；还有考生都超过线很多了，却不录取，这现在看来是多么荒诞滑稽。
而如今大家云淡风轻地讲起来，是一种自信，就像一个小孩吐了一泡口水，你不跟它计较的大气跟自信：犯不着。
谁苦
我们的父辈都讲过他们曾经有多苦，那是因为在对比，用今天的环境来对比过往的时代，以此比较出好与歹。但如果我们跳出自己的世界来看，苦吗？都是自己的欲望和价值观与现实不平衡造成的。
每个时代都有不同的苦与痛，与其拿苦楚作为比较，不如将欢乐作为回忆。这也是我读完后的感受之一。快乐、感恩、奋进、成长的描述，远远大于苦楚的追忆；就像书中那些老照片一样，虽然它色调单一，但每个人脸上都没有皱纹；即使没有笑容，也看的出心平气和。再苦，写出来，也透着阳光的五颜六色，非常感人。
为人
表达自己，这是信息时代的一项福利，任何人都可以表达自己不同的观点，有时候跑的太快了，就忘记了基本的礼仪：尊师重道，尊敬长辈。这是读完全书，我最大的感受之一，不忘恩师。
人生的路很短也很长，2年的萍水相逢，记住了一生，这是为之动容：老师有德，学生上进，相互尊重。当今社会的资本化，利益为大，对师长好像不是那么在意，能输送长久的利益即为友，能罩住我即为师。而文中，我读到的，是对恩师的铭记，不是为利益的输送。
有一篇，我印象深刻，有位同学为了补课，思来想去找到最佳方案：找同学帮补课。直到后来，她才理解到，当时只想着自己，没想过别人方不方便。全篇更多讲述自己内心的愧疚，一直藏于心中，难以释怀。
我想到了两点，一是心中有此感受的时候，相信已经在生活中化解，并将受到的恩惠以另一种方式传递给了别人，这何尝不是一种感恩；比如，我从小饿肚子，没人给我吃的，有一个好心人给了我一个馒头，当我想回报此人时，却找不着；而当有人饿肚子时，我有类似的经历，所以，我会给这个人一个馒头；换言之，我在将你的恩泽传递，虽然没有直接回报于你。
所以不必抱憾，原谅自己曾经的天真，那正是青春该有的活泼色彩。
二是做人好难，我毕业时，老师给我们讲，做人第一，做事第二，却又给我们讲起，工作上，他有核心技术，所以他可以拒绝跟谁喝酒、拒绝跟谁吃饭。唯独没跟我们讲清楚，既要有知识的气节，也要有做人的温度。
感谢
仅凭一篇复述的内容，受赠老师们一本如此厚重的书，无以回赠，便写下此篇读后感作为感谢，读完此书，让我对1977年有了更多的认知，也是对自我自己的再次剖析，如果不读这书，我也不会想到如此之多。
感谢！